“根在高原”的特色人才從何處來

光明日報     2020-12-14 08:17     瀏覽:79


功以才成,業由才廣。新一輪西部大開發對人才隊伍建設提出了新的時代要求,人才成為民族地區可持續發展的關鍵要素。

作為民族高等教育鑲嵌在祖國大西南的一顆明珠,建校近70年來,西南民族大學充分發揮自身的區位優勢,堅持為黨和國家戰略服務,為民族團結進步事業服務,建平臺、聚人才、助發展,為西部民族地區培養特色創新人才,支持人才攀登事業高峰。

以特色學科構建青藏高原研究新平臺

推動西部民族地區經濟社會轉型升級,人才支撐是核心要素。高等院校必須充分發揮人才的引領支撐作用,助力民族地區全面發展。

西南民族大學實施“人才強?!睉鹇?,以學科建設為龍頭,充分發揮民族學、畜牧學兩大學科頭雁作用,圍繞學科集群建設需要,在西南民族研究、藏羌彝走廊研究、青藏高原畜牧生態研究等領域,拓展選人用人視野,廣結學緣、廣攬人才。

學校出臺《柔性引進高層次人才暫行辦法》,先后柔性引進院士、長江學者特聘教授10余名。其中,國內草業科學研究頂級專家南志標領銜建立了“青藏高原南志標草業院士工作站”,搭建了學校青藏高原研究新平臺;中國科學院地理科學與資源研究所研究員牛書麗加盟,成功申報國家民委若爾蓋高寒草甸生態站;復旦大學教授納日碧力戈擔任民族學與社會學學院、西南民族研究院特聘院長,帶動學校民族學等相關學科發展。

為更好地服務青藏高原,西南民族大學在綜合考察調研的基礎上,在四川阿壩州紅原縣開始建設青藏高原生態環境保護與畜牧業高科技研究示范基地,旨在將科研成果向甘肅、青海、西藏、云南等省區推廣輻射,推進青藏高原傳統畜牧產業的現代化和生態環境保護。經過多年發展,基地共征地1000畝、租賃草地5200畝,與合作單位共同使用30余萬畝草地,現已成為國內研究青藏高原的高端平臺。

目前,基地已吸引中國科學院、蘭州大學等15家單位的眾多專家加盟,并與國外一些頂尖科研單位深化了合作交流。在暖季,平均每天至少30人以上的科研人員、學生在基地總部開展研究或實習,最多時每天達到120多人。

以精準支持培育本土高層次人才

人才培養是一個長期系統工程。必須精準出招、精準發力,從人才的內生動力出發,有針對性制定政策,提供分層分類服務,讓各類人才各得其所,大展其才。

西南民族大學是一所流淌著紅色基因、交織著光榮與夢想的民族高校,為傳承老一輩革命家、學校首任院長王維舟為黨為國的精神,學校實施以其名字命名的“維舟人才工程”?!熬S舟人才工程”設置維舟學者(首席教授、領軍教授)、維舟英才(中青年拔尖人才、學科帶頭人、學科帶頭人后備人選)和維舟青骨(優秀青年骨干教師)3個類別6個層次的特聘崗位,每年遴選一次,聘期4年,動態調整,為入選者提供良好的工作條件和薪酬待遇,有力穩定了現有人才隊伍,激發了高層次人才創新創業活力和工作積極性。

通過團隊建設和項目資助等方式,學校已連續6年對校級學術創新團隊進行資助,有11支學術創新團隊入選省部級創新團隊,培育了一批具有發展潛力的骨干人才。

關注青年教師成長,實施“青年教師1+1引航計劃”,每年對新進青年教師實行1對1指導,切實提高青年教師教育教學能力。實施青年教師出國研修項目,近3年共選派近70名中青年教師赴國外高水平大學深造。

以體制改革激發干事創業活力

人才發展的關鍵在體制機制,活力來自改革創新。必須把深化改革作為人才工作的關鍵環節來抓,不斷完善體制機制,激發各類人才干事創業的內在活力。

西南民族大學深化職稱制度改革,探索優秀人才崗位聘用制。根據崗位、學科類別,設立職稱分類評價標準,建立以“代表性成果”和實際貢獻為主要內容的評價方式。建立能上能下的崗位聘用制,激發人才隊伍活力。關注解決青年教師職稱晉升難問題,讓青年教師在為學校教育事業發展的奮斗中看到希望、得到成長。

推行績效工資改革,實行以目標任務和考核結果為導向的收入分配政策,多勞多得、優績優酬,向關鍵崗位、高層次人才、業務骨干和做出突出成績的工作人員傾斜,營造干事創業的良好氛圍。完善“維舟人才工程”薪酬辦法,突出對高水平成果、取得突出貢獻人員的獎勵力度,完善教育教學及科研獎勵辦法,豐富獎勵形式,發揮獎勵的正向激勵作用。

實施人事與人才工作“放管服”改革的有效舉措,逐步下放人事管理權限,加大教學科研單位在教師選聘、職稱評審、師資培訓、評價激勵等方面的權責。以催生學科建設標志性成果為導向,以人才培養、學科建設、科學研究、隊伍建設、社會服務和國際交流為核心指標,健全人才工作考核評價體系。

推進黨委聯系服務專家工作,各級黨委主動關心關懷專家的思想政治、工作生活。增強為教師服務好、服好務的思想意識和行動自覺,建立健全住房、子女教育、醫療等保障支撐機制,關注人才多方面、多層次需要,為人才發展解決后顧之憂,提高人才的歸屬感、成就感和幸福感,讓各類人才心無旁騖、熱情飽滿地投入教書育人和學校建設,努力形成新時代人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面。(楊敏)


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